به گزارش روابط عمومی معاونت راهبردی رئیس جمهور در این  نشست که روز سه‌شنبه ۲۰ آبان در مرکزبررسی‌های استراتژیک ریاست جمهوری برگزارشد  نتایج سنجش ملی یادگیری دانش‌آموزان پایه ششم ارائه و تحلیل شد و آخرین داده‌های ایران در آزمون تیمز ۲۰۲۳ و پرلز ۲۰۲۱ مورد بررسی قرار گرفت.

براساس گزارش ارائه‌شده در سال‌های اخیر، کیفیت یادگیری دانش‌آموزان ایرانی با چالش‌های قابل توجه مواجه بوده و شکاف میان استان‌ها در حوزه عملکرد تحصیلی و عدالت آموزشی همچنان محسوس است. همچنین عملکرد تحصیلی و شکاف میان استان‌ها و موضوع کاهشی بودن روند کلی عملکرد دانش‌آموزان در آزمون‌های ملی و بین‌المللی در سال‌های اخیر از جمله نکات کلیدی این نشست بود.

طبق گزارش اعلام شده استان‌های یزد، مرکزی و اصفهان بهترین نتایج را داشته‌اند، اما به سطح استانداردهای جهانی نرسیده‌اند.  استان‌های سیستان‌ و بلوچستان، هرمزگان و خوزستان پایین‌ترین عملکرد را ثبت کرده‌اند، در برخی استان‌ها  نیز بیش از نیمی از دانش‌آموزان به حداقل معیار یادگیری دست نیافته‌اند.

در زمینه عدالت آموزشی و وابستگی به وضعیت اقتصادی–اجتماعی براساس این گزارش در استان‌هایی با عملکرد بالا مانند یزد، فارس و خراسان رضوی، عملکرد تحصیلی به‌شدت به وضعیت اقتصادی–اجتماعی خانواده‌ها وابسته است. این موضوع نشانگر نابرابری و طبقاتی شدن فرصت‌های یادگیری در برخی مناطق کشور است.در استان‌های کم‌برخوردار نیز وابستگی کمتر است، زیرا سطح عملکرد در همه گروه‌ها پایین است.

براساس یافته‌های مرتبط با معلمان در این گزارش رضایت شغلی بالاتر لزوماً با بهبود عملکرد دانش‌آموزان همراه نبوده و تفاوت معناداری بین نتایج دانش‌آموزان معلمان استخدام‌شده از مسیرهای مختلف (نهضت، دانشگاه فرهنگیان و ...) مشاهده نشده است.

بنابراین در مقایسه با کشورهای موفق در آموزش، رضایت شغلی معلمان ایرانی بالاتر است اما این رضایت به بهبود خروجی آموزشی منجر نمی‌شود.

همچنین موضوع کمبود بودجه آموزشی و سرانه پایین دانش‌آموزی در مقایسه با استانداردهای جهانی، افت انگیزه و جایگاه اجتماعی معلمان و فشار اقتصادی بر نیروی انسانی تعلیم و تربیت، ضعف زیرساخت‌های آموزشی در استان‌های محروم و تراکم بالای کلاس‌ها، به‌ویژه در دوره ابتدایی، فقدان فرهنگ ارزیابی و استفاده از داده‌ها در برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری، ناهماهنگی در وظایف ستاد، استان و مناطق و ورود ستاد وزارتخانه به امور اجرایی و منطقه‌ای از جمله چالش‌های ساختاری و اجرایی ارائه شده در این گزارش به شمار می رود.

تفویض اختیار بیشتر به استان‌ها برای طراحی بسته‌های مداخله‌ای متناسب با شرایط بومی، ارائه پشتیبانی فنی از سوی ستاد و ساده‌سازی گزارش‌های سنجش برای بهره‌برداری مدیران استانی، فعال‌سازی شورای آموزش و پرورش استان به ریاست استاندار برای جلب مشارکت سایر دستگاه‌ها، افزایش بودجه آموزشی و ارتقای شأن معلمان از طریق توجه به وضعیت معیشتی و اجتماعی آنان، تمرکز ستاد بر سیاست‌گذاری کلان، اصلاح برنامه درسی و مدیریت نیروی انسانی و استقرار نظام داده‌محور و تضمین کیفیت در سطح استان‌ها و مدارس از جمله پیشنهادها و مسیرهای بهبود ارائه شده در این گزارش است.